環境-學習

親職教育委員會王主任碧莉2018.05.11

剛剛聽了電視上的專訪節目，提到成功的重要考量因素，是，在甚麼樣的環境學習？跟甚麼樣的人學習？這又回到了我們正向心理學的精神，環境的重要；心理學上一個很有名的實驗，米爾格倫實驗，津巴多監獄實驗，學生分別扮演囚犯及看守者，每個人都必須融入自己的角色中，原計二週的實驗被迫提早一週結束，因為學生們融入過深而引發許多問題，這就是環境的力量，也就是孟母為何要三遷的道理！

1979年，心理學家Langer教授為一群七、八十歲的長輩們設計一個為期一週的實驗，長輩們只知道要到鄉下度假，而且被要求不能攜帶1959年以後的照片、物品等等，抵達目的地，環境被強化成1959年時的場景，長輩們的穿著和行為被設計成1959年時期的狀態，到處擺放著的都是1959年時期的報刊雜誌，談論著的都是當時的時事及音樂等等，長輩們配戴著以自己二十多年前照片製作的識別證…，一切設計都是為了讓長輩們透過五十多歲的眼光重新看現在。一週後施行後測，長輩們的體力、姿勢、手的抓握力、平均視力、記憶測驗等等都明顯提升，甚至外貌也改變了。既然環境力量如此巨大，能使人改變，是否可以創造一個強大且積極的環境，將人的最佳狀態充份調動起來？

許多父母為孩子們慎選學區、學校，到處打聽好的補習班、才藝教室等等，家長們知道環境的重要性，印證了正向心理學是一門生活的科學，家長們忙於尋找好學區、好補習班、好才藝教室的同時，請記得，將自己的家佈置成一個溫馨、溫暖、安全的環境，迎接放學回家的孩子們！

環境-學習 手機板